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      2022年11月23日，正规赌篮球软件数学组全体教师展开了2022学年第一学期第四次教研活动。
      下午第2节课，周颖老师在九（4）班进行了一堂精彩的项目化学习课《我的眼睛就是尺》。

   本节课以测量校园内的一棵树的方法为引入，回顾了之前所学习的如何巧妙地利用工具和A字形相似的原理测量树的高度的问题， 在这之后提出驱动性问题：如何不借用工具测量树的高度？激发了学生的得到借助手指测量树的高度的方法。周老师及时进行了总结归纳，将实际设计方案抽象成数学几何图形，并通过士兵目测山丘高度和距离的视频引出“测距”这个主题任务，最后在任务完成的过程中发现由于大拇指的长度问题而产生的测量误差，对测量方案进行了进一步的优化。课堂自然流畅，环环相扣，首尾呼应，学生们课堂参与度高，双边互动积极且热烈，收获多位老师的好评。

   课后，周老师对自己的课堂的设计逻辑和过程做了简单的介绍。来自鹿城教育研究院的叶茂恒老师首先简单评价了一下周老师刚刚的课堂，指出新版课标中希望引发学生思考的教学方式，具体的教学方式可能是项目化学习或者是主题式学习，周老师的课堂给出了学生都很感兴趣的话题目测高度。
 

      叶老师为我们开展了题为《关注真是学习的教育学方式》的讲座。指出项目化学习应当有两条线，一条任务线，一条知识线，两线同时发展，在项目化学习的必要性方面，叶老师解答了我们的疑惑，指出项目化学习作为实践性课程的一部分，是对教材的补充。之后，叶老师结合以往的项目化课堂的深刻介绍了项目化学习的流程，从初代教学设计的发现问题，提出问题，分析问题，解决问题四个方面进行项目化学习的四个活动的设计——影响遮阳棚的遮阳效果的因素有哪些?通过证明计算宿舍岗亭的遮阳效果差，改良宿舍岗亭遮阳效果，赏析优秀方案。再通过磨课中所暴露出的不足之处思考了如何开展真实的学习这个问题。叶老师强调在项目化学习中一定要有核心知识，要有任务驱动，能够让学生合作，有创新意识，总结下来叶老师提出了四点感悟1.真问题，真研究，真解决，真学习，自然生成，2.核心知识，任务驱动，数学思考，合作精神，创新意识，多元评价，生长课堂3.指向核心素养，突出育人目标，关注生命成长。教师应当借鉴项目化学习的核心理念，要以任务驱动去让学生思考。叶老师以一堂省优质课探索位置确定的方法为例，详细讲解了项目化学习是如何进行操作,通过任务一和任务二层层递进，激发学生兴趣，不仅融合了课本中的知识，更驱动学生主动思考，从做中学。最后，叶老师分析了近些年中的项目化命题，结合自身的项目化命题给出建议跨学科的背景的设计要仔细考虑，注重背景设计的严谨性。

 
      听完讲座后，大家都深有感触。赵慧芳老师分享了自己的感悟，一些数学化的项目化内容是我们在一线教学中能够去尝试的东西，项目化学习是我们四大领域当中综合与实践中一种呈现形式，但最重要的是要找到自己真实所需要的，学生真实所需要的。